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化学肥料PPT课件
作者:扑克王  来源:扑克王app  时间:2020-10-17 23:24  点击:

  化学肥料PPT课件_理学_高等教育_教育专区。第十一元 盐 化肥 课题2 化学肥料 下面有两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲,你 能分析一下生长不同的可能原因有哪些? 阳光、水分、温度、养分 …… 影响作物生长的因素很多,其中肥料就是一个重要

  第十一元 盐 化肥 课题2 化学肥料 下面有两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲,你 能分析一下生长不同的可能原因有哪些? 阳光、水分、温度、养分 …… 影响作物生长的因素很多,其中肥料就是一个重要 因素,大家听说过:“庄稼一枝花,全靠肥当家”就是 说明肥料对作物生长的重要性。 一、化肥简介 植物生长需要养分,土壤所能提供的养分是有限的, 因此要靠施肥来补充。最初使用的肥料是人畜粪便、 植物体等沤制的天然有机肥料。随着人们对化学元 素与植物生长关系的了解,出现了以化学和物理方 法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料。 现在,施用化肥已经成为了农作物增产的最有力措 施,施用化肥的增产作用占各增产因素总和的 30%—60%。农作物所需的营养元素有许多种,其 中,氮、磷、钾的需要量较大,因此,氮肥、磷肥、 钾肥是最主要的化学肥料。 CO(NH2)2 Ca(H2PO4)2 和CaSO4 K2SO4 (NH4)2HPO4 NH4HCO3 钙和镁的 磷酸盐 KCl KNO3 在农村我们种植的作物主要是小麦、油菜、水稻,你知 道它们分别在什么时候施肥,这些肥料各起什么作用? 调查报告?小麦生长过程中施肥情况: 类别 次数 第一次 第二次 时期 肥料种类 用量/每亩 用途、作用 播种前 复混肥、 硼肥 35-40Kg 基肥 出苗之后 促使低位分蘖 (一叶一心) NH4HCO3 15-25Kg 形成大穗 第三次 12月底-元月 10日 NH4HCO3 CO(NH2)2 35Kg 防止第二年小 麦出现早衰 调查报告?油菜生长过程中施肥情况: 类别 次数 第一次 第二次 时期 播种前 活棵之后到 冬至前 肥料种类 复混肥 CO(NH2)2 用量/每亩 用途、作用 70~80Kg 基肥 5~7.5Kg 形成壮苗过冬 第三次 初花期 CO(NH2)2 浓度 1% 延长叶面功能期 促进高产 注:水稻生长过程中施肥情况略 课堂检测: 本镇农田3万8千亩,如果以每年碳酸 氢铵每亩施肥50Kg,复混肥每亩50Kg, 尿素每亩12.5Kg,你能算出每年我镇使用 的碳酸氢铵、复混肥、尿素所需的总量各 是多少吗? 案例分析: 案例一:细心的农民问我:夏天雷雨过后,田里的庄稼长得 特别旺盛。听说你在学校里学过,你能告诉我其中的秘密 吗? 案例二:一位老大爷给我讲:70年代刚使用化肥时,生产队 里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。夏天时,黄豆 苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的 结实率很低。相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰 厚,令人哭笑不得。 ? 想一想: 1.教师介绍案例案例一中的秘密。 2.案例案例二说明了什么? 1.氮肥 氮肥的作用: 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛,叶色浓绿。 农 作 物 缺 氮 的 表 现 : 叶 片 绿 色 减 淡 常见的氮肥: ? 尿素:CO(NH2)2 ? 氨水:(NH3·H2O) ? 铵盐:NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 ? 硝酸盐:NH4NO3、NaNO3 知识积累 ①空气中虽然含有大量的氮气,但植物通常只能吸 收化合物中氮元素,不能直接吸收空气中的氮气。 ②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮 的化合物而吸收。 ③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 2.磷肥 磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素,参与各种重要的代谢活动,与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷可促进作物生长,使之穗粒饱满,还可增强抗寒、 抗旱能力。 作物缺磷的表现:生长迟缓、产量降低。 常见的磷肥: ①磷矿粉:Ca3(PO4)2 ②钙镁磷肥:钙和镁的磷酸盐 ③过磷酸钙:Ca(H2PO4)2+CaSO4 混合物 3.钾肥 钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 作物缺钾的 症状: 常见的钾肥: 硫酸钾(K2SO4)、氯化钾(KCl) 叶尖及叶缘发黄, 甚至叶肉坏死。 4.复合肥料 复合化肥:含两种或两种以上营养元素的化肥。 如:磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸铵氢 (NH4)2HPO4、硝酸钾(KNO3) 化肥 种类 氮肥 磷肥 钾肥 复合 肥料 常用化肥 尿素:CO(NH2)2 氨水:NH3?H2O 铵盐:NH4HCO3、NH4Cl 硝酸盐:NH4NO3、NaNO3 磷矿粉:Ca3(PO4) 2 钙镁磷肥 过磷酸钙:Ca(H2PO4)2和CaSO4 硫酸钾:K2SO4 氯化钾:KCl 磷酸二氢铵:NH4H2PO4 磷酸氢二铵:(NH4)2HPO4 硝酸钾:KNO3 在作物生长中的作用 氮是作物体内蛋白质、核酸和叶绿 素的组成元素。氮肥能促进作物的 茎叶生长茂盛,叶色浓绿。 磷肥能促进作物根系发达,增强抗 寒抗旱能力,还能促进作物提早成 熟,穗粒增多,籽粒饱满。 钾肥能保证各种代谢过程的顺利进 行、促进作物生长、增强抗病虫害 和抗倒伏能力。 同时含有两种或两种以上的营养元素, 能同时均匀地供给作物几种养分,充 分发挥营养元素间的相互作用,有效 成分高。 化学小辩论会 辩论的题目:化肥和农药使用的利与弊: 利:化肥和农药对提高农作物的产量具有 重要作用。 弊:化肥和农药的不合理使用会带来很多 的环境问题。如土壤污染、水污染、大气 污染。 化肥还有农药在促进农业增产方面起着重大的作用,但 大量的使用造成了对环境的污染,你以说出所知道的一些污 染情况吗? 1.对水的污染 2.土壤的污染 3.对大气的污染 4.对人类健康的危害 怎样减少污染和危害呢? 1.合理使用 2.有机肥与化肥混合使用 3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药 4.大力发展无土栽培植物 …… 二、化肥的简易鉴别 氮肥 钾肥 磷肥 看外观 加水 灼烧 加熟石 灰 白色晶体 能溶于水 可燃烧, 熔化起泡 或冒烟 放出有刺 激性气味 的气体 白色晶体 能溶于水 不燃烧, 跳动或有 爆炸声 无明显变 化 灰白色粉末 大多不溶或部 分溶于水 无明显变化 无明显变化 铵盐与熟石灰反应: 2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO3)2+2H2O+2NH3↑ (NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑ 氮肥的简易鉴别 氮肥 加碱 有氨味 硫酸铵、氯化铵、硝酸铵 灼烧 燃烧、发亮 硝酸铵 熔化、冒烟 硫酸铵、氯化铵 无氨味 尿素 溶于水后加氯 化钡溶液,生 成白色沉淀的 是硫酸铵 【课堂练习】 【例1】某农场种植的棉花,枝叶生长不茂 盛,需施用的化肥是( B )NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl 【课堂练习】 【例2】下列化肥不能与熟石灰混合施用的是 ( B) A. 氯化钾 B. 碳酸氢铵 C. 氨水 D. 硝酸钾 【课堂练习】 【例3】以下常见化肥中,属于复合肥的是 ( B) A.K2S04 B.NH4N03 C.KN03 D.Ca(H2P04)2 【课堂练习】 【例3】某中学组织了一次识别化肥的探究活动:他们从家中拿来了五种 化肥,分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。 第一步:称取五种化肥各10g,分别研细; 第二步:取上述化肥少量,分别加入少量熟石灰粉末,混合研磨,能嗅 到气味的是三种铵盐。发生反应的化学方程式分别是: ① ;② ;③ 。 第三步:另取三种铵盐各少量,分别盛于三支试管中,再分别滴入少量 盐酸,无明显现象的是氯化铵和硝酸铵,有气泡放出的是 , 其反应的化学方程式 。 第四步:另取氯化铵和硝酸铵各少量分别盛于两支试管中,分别滴入少 量 溶液,有白色沉淀生成者是 ,发生反应的化 学方程式是 ;无白色沉淀生成者是 。 第五步:另取两种钾盐各少量分别盛于两支试管中配成溶液,再分别滴 入几滴氯化钡溶液,生成白色沉淀的钾盐是 ,无明显现 象的钾盐是 。 谢 谢 指 导! 既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 人若有志,万事可为。 没有激流就称不上勇进,没有山峰则谈不上攀登。 目标不是都能达到的,但它可以作为瞄准点。 我们每一个人都应该有更多的同情,更多的爱,比维持我们生存需要的多得多,我们应该把它分散给别人,追求是生命之光。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。 要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。 多一点思考,少一份遗憾。——杨建 当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。 不要刻意去猜测他人的想法,如果你没有智慧与经验的正确判断,通常都会有错误的。 痛不痛只有自己知道,变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好,死不了就还好。 一个从来没有失败过的人,必然是一个从未尝试过什么的人。 有理想在的地方,地狱就是天堂。 痛不痛只有自己知道,变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好,死不了就还好。 工欲善其事,必先利其器。——《论语·卫灵公》 去奔跑,谁都不知道你的真实感受,就像谁都不能代替你去生活一样。 当你手中抓住一件东西不放时,你只能拥有这件东西,如果你肯放手,你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念,不肯放下,那么他的 身体健康,学习进步! 智慧也只能达到某种程度而已。

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